Roles del Bullying y la Inteligencia Emocional en Estudiantes de Nivel Secundario en el Distrito de Independencia, Lima
DOI:
https://doi.org/10.18259/acs.2026004Palabras clave:
roles del bullying, inteligencia emocional, estudiantes de secundariaResumen
El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre los roles del bullying con la inteligencia emocional en estudiantes del primero y segundo grado de secundaria de la institución educativa José Gabriel Condorcanqui del distrito de Independencia, Lima. Estudio de naturaleza descriptiva-correlacional, de diseño no experimental de corte transversal-correlacional. La muestra estuvo conformada por 108 alumnos del primero y segundo grado de secundaria de la institución educativa. Se aplicó la técnica de la encuesta cuyos instrumentos fueron validados a través de juicio de expertos. De acuerdo con los resultados, se ha encontrado, según la prueba de la independencia (ji al cuadrado: ***p=0.000 < .001), que la relación es significativa, por lo que se acepta la relación entre inteligencia emocional y víctimas de bullying en estudiantes de primero y segundo de secundaria de la referida institución. Concluye en que la hipótesis general, sometida a la prueba estadística, se aprecia que existe relación significativa entre los roles del bullying y la inteligencia emocional, con una correlación negativa baja.
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